扎实校本研修
助力教师专业成长
“素成于养，业精于勤”。为了提升教师专业发展，促进教师自身素质，全面提高教育教学质量，北师大任丘附校小学部开学以来聚焦课堂，聚焦教师的专业性成长，立足于多形式的教研活动，积极开展校本研修，为教师提供了更为广阔的学习空间。
专家引领教师成长
为了进一步提升我校数学课堂的教学质量，提升教师教学和研讨能力，我校特邀北京市特级教师、北京师范大学基础教育对外合作办学平台“学思课堂”项目领衔专家、“苏步青数学教育奖”获得者乔荣凝老师来校指导课堂教学。一天的培训中，乔荣凝老师通过讲座、听课、评课几个环节，指出了学与思的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆”，教育就应该把“学”与“思”结合，培养学生核心素养能力。学思课堂作为一项教学策略，旨在引导教师吃透课程标准，活用教材，尊重学生，把课堂教学内容问题化、情境化、生活化，在课堂教学中，教师要厘清核心问题，巧设情境包裹，强化学思结合，注重思维质量，从而打造有深度和思维过程的学思巧妙结合的课堂。通过课堂教学，唤醒学生内在的、对变化世界的好奇心，引发对知识的向往与追求，养成独立的思维习惯，逐渐找到适合自己的努力方向，从而形成符合自己实际情况的追求与理想，达到“立德树人”的目的。乔荣凝老师深入课堂，分别对尹姗姗老师、黄翠妹老师的课堂教学进行了观摩指导，对授课教师的教育教学方法进行了分析，并就数学学科的核心素养、课堂教学方法及考纲、教学大纲的准确把握、课本教材的解读等做了深入的交流和探讨——引导大家从每节课的引入和教学过程的其他每一个环节着手，创设情境，突出基于核心问题的情境创设，引导学与思。北师大平台研讨活动
依托北师大基础教育平台，平台内不同学校间的教研沟通日益频繁，极大的提高了教研的效率和质量。3月30日小学部数学组全体教师参加了北京师范大学教育集团组织的由北师大天津生态城附属学校带来的教研活动——《聚焦核心素养，构建学生心中的几何世界》。无论是五六年级组《在长正方体和原著教学中建立学生立体空间观念》的课例，还是低年级的《有趣的七巧板》课例中，都体现了在教学中，我们应该聚焦核心素养，在六大核心素养的支持下进行几何教学，让学生从直观到抽象，进而深刻的理解图形和空间的本质属性。积极开展本校教研工作
3月22日小学部组织全体数学教师参加了“中国教育学会年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动●第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”，共同学习了“聚焦培养核心素养的小学数学教学实践探索”的专家报告以及全国各省推荐上报的33节国家级优质“观摩课”中的三节课例和相应的“反思及点评”，其余课例各教研组利用碎片时间各自进行了学习。其中吉林市第一实验小学黄京京老师执教的《两位数乘两位数笔算》课例，在情境创设环节利用蚂蚁方阵抽象出矩形点阵这一乘法模型，充分体现了模型思想和几何直观。通过算理的讲解，学生顺利完成了两位数乘一位数到三位数乘一位数的迁移，很好的突破了本节课的难点，对课程内容进行了升华。每节课例结束之后，刘勤祥督导都会带领组内教师进行充分的讨论，各抒己见，真正做到专家引领，同伴互助。
个体反思实践
正如乔荣凝老师提出的“学思课堂”的指导思想，“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师的学习成长也是一样。每次酣畅淋漓的教研培训之后都需要沉下心来静静思考，我得到了些什么，然后再将所得应用到教学实践中去。
尹姗姗：通过最近的教研活动，越来越让我体会到，对学生而言，“教学”是被动的，“学习”才是主动的。真正的好课堂，应该是充满生机、富于活力的课堂。学思课堂从学生的主动性出发，始终着眼一个核心，那就是让学生自主成长。学生是课堂的主人，教师应围绕主动、生动、互动等内涵，构建活力课堂，让学生充分动起来，自主学习，和谐发展。
赵宁宁：小学老师的每句话都是金子，这句话时常萦绕在我的耳畔，让我时刻提醒自己不仅在课堂上的每句话要简洁凝练，而且任何时候和孩子们交谈都要注意我们的表达方式，小学老师的话语要像一片阳光，点亮孩子们的希望；小学老师的话语要像一滴雨露，滋润孩子们的心田。
黄翠妹：学思课堂中的“问题导航”是学生学习的“指向灯”。学思课堂教学，是互动性启发式教学，用情境包裹核心问题，然后层层展开，让学生在分析、思考、探究、研讨和运用中学有所获。因此在接下来的教学中要注意核心问题的情境包裹方式。
刘亦娟：数学课堂要有思考的空间，在课堂中把“空白”留给学生。教师要善于在表达方面留白，针对某些问题，教师先不说自己的观点，让学生去想、去说，让学生表达自己的意见的机会。教师要善于在操作方面留白，给学生一个锻炼和实践的机会，提高学生动手能力。教师要善于在思考方面的留白，给学生分析思考的机会，让学生独立地思考和判断。这是之后在课堂教学中需要多注意的地方。
刘秋菊：在小学阶段，对于学生而言，他们很难搞清楚什么是数学思想，但是根据教材的编排，需要渗透一些比较重要的数学思想方法，比如转化的思想和集合的概念等等。这就需要教师去挖掘教材深层次的东西，通过教学活动向学生渗透集合思想。要在设计课程的时候有意识的加入这些数学思想。
刘梦佳：通过乔荣凝老师的分享以及两天的教研活动使我明白课堂教学中要注重将知识与思维结合在一起，一定要让学生去思考。对教学而言，思维训练才是核心，因此必须使问题包裹在情境之中，用生动活泼的情境激发学生的兴趣、想象力和思考力。除此之外，老师要做一束阳光，去照亮我们的每一个学生，使学生的未来更加绚丽多彩！
“终日乾乾，与时偕行”。教师是学校发展的灵魂，提升教师专业水平和教学能力，促进课堂教学的高效性，是北师大任丘附校小学教师永无止境的追求！在教育教学的沃土上，我们要坚持学习，不断提升，扎实走好专业成长每一步！"一枝独秀不是春，百花齐放春满园"。相信随着一拨拨青年教师的专业成长，北师大任丘附校小学部的明天会更辉煌。
供稿：小学部安亚婷
编辑：张丽博
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