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心情好
心情好，对于学生有着极其重要的意义，因此，学校不仅为孩子们提供了吃好睡好锻炼好等心情好的基础条件，更为孩子们构建了一个心情好的文化场域，让校园成为了充满爱与温暖的学园、家园、乐园。
（一）多元的评价体系
马新功校长说，没有成绩不是北师大，只有成绩也不是北师大。他们破除唯分数、唯升学率的桎梏，改变单一的分数评价标准，尊重学生个体差异，发掘学生闪光点并激发其潜能，构建以学业成绩、综合素质、特长表现等为基础的多元评价、多元成长的科学发展体系，对德智体美劳制定一系列量化指标和实施细则。同时，强化过程评价和增值评价，为学生创造多元成长路径，从根本上消除学生产生压力、焦虑的主要因素，让学生快乐成长。例如建立一生一档素质成长档案，将学生养成教育纳入学生综合素质评价体系，开展日常表现评价、学段综合评价和学生素养监测，充分发挥评价育人导向和反馈改进功能，有效缓解了学生“分数焦虑”，激发了学生的学习和生命潜能，从而让各类学生的心情都好了起来。（二）丰富多彩的校本课程
学校除开办好国家课程外，同时开设艺术、健身、科技、探究等60余种特色课程，学生可以自主选择书法、舞蹈、轮滑、围棋、演讲与口才、手工、篮球、足球等课程。这些免费的课程，让孔子“有教无类”教育思想落地生根，而学生走进自己喜欢的课程之中，各取所好，个性发展，并在更多平台展示风采，不仅自己充满了幸福感，也让家长们倍感欣慰。例如田宏毅同学，当他站在全国和世界领奖台上手捧奖杯的时候，兴奋与自豪之情可想而知。他的父母更是激动不已，再三感谢学校把孩子培养得好。（三）流动在校园里的爱
北师大任丘附校的校园里充满爱的风景，并且专门为其赋予了各自不同而又恰如其分之名：微笑的教育——在校园里，“您好”和“校长好”“老师好”“叔叔好”的声音，从学生口中说出，老师们都微笑着一一应答，洋溢着喜悦之情。弯腰的教育——校长、教职工都弯下腰来和学生对话，场面那么自然而美好。拉手的教育——在学生之间建立起来的互助小组里，学优生对学困生进行辅导帮助，构建起友好互助的兄弟姐妹之情。贴心的教育——每逢教师节、劳动节等节日，学校总要组织学生向教职工献花，送上自制的小礼物，交融着贴心的情感。助困的教育——教师和学生对家庭经济困难学生给予特殊
